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夫子授业的博客

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日志

 
 

关于开展2006-2007学年度教学质量年活动的通知  

2008-10-03 16:51:56|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各中小学、县直教育单位、民办学校:

为更好的落实全市中小学教学工作暨教学质量年活动启动会议精神,开展我县教学质量年活动,促进全县教育教学质量的提升,经研究决定,在全县中小学校开展2006-2007学年度教学质量年活动。现将《东海县2006-2007学年度教学质量年活动实施方案》印发给你们,希认真学习并贯彻落实:

一、各单位要积极参加教学质量年活动,切实转变管理观念,采取得力措施,加强教学管理,全面提高教学质量。

二、各单位要把教学质量年活动列入20062007学年度的重要工作,采取切实有效的措施,确保教学质量年的各项活动落到实处。

三、各单位要结合实际情况,制定教学质量年实施方案,落实责任,全面推进,努力提高教育教学质量。

附:东海县2006-2007学年度教学质量年活动实施方案

 

 

                            00六年九月九日
东海县20062007学年度教学质量年活动实施方案

 

为全面落实全市中小学教学工作暨教学质量年活动启动会议精神,进一步促进全县基础教育全面、持续、优质和均衡发展,加强和改进我县基础教育教学工作,进一步提升全县中小学的办学水平和教育教学质量,针对我县中小学教学实际情况,组织开展教学质量年活动,特制定如下实施方案:

一、统一思想,突出主题,明确提高教学质量与效益的目标和主要任务

教学质量年活动以推进基础教育课程改革为抓手,进一步拓展对素质教育的认识,树立“以实为要,以实为先”思想,全面细致地抓好新课程背景下全县中小学教学质量的提升工作,努力推进教育的均衡化发展。以把教育教学常规管理的各项工作做到极致为突破口,紧紧围绕“教学管理水平的提高、师资队伍的培养、良好学风的建设”这三个提升教学质量的关键要素开展教学质量年活动。

教学质量年活动的主要目标是:(1)全体动员,整体推进,全面提高各学段的教学质量;(2)全面提高教师的综合素质和教学水平,加快新课程理念向教学行为转化的进程;(3)优化学习方式,营造积极向上的学习氛围,全面提高学生的综合素质和学习质量。

活动中,一是要强化抓教学工作的“一把手负责制”,牢固确立教学的中心地位,建立提高教学质量的导向、激励和保障机制;二是要继续探索课堂教学素质化的有效途径,小学要重点抓好学生的养成教育工作,初中要突出“面向全体、全面发展”育人宗旨,高中要强化细化拔尖生、优等生、合格生以及特长生等四类群体的培养措施,力争大面积提高教学质量;三是要加强中小学教学质量的调研、视导和过程监控,尤其要重视对毕业班教学质量的分析、反馈和跟踪,以此来促进教师的教学效益和学生的学习效率的提高。

二、提高认识,更新观念,进一步增强提高教学质量和效益的紧迫感和使命感

县直教育单位和各中小学都要从实践“三个代表”重要思想的高度充分认识提高教学质量的重要意义。树立“从教为民、兴教为民”的思想,提高教学质量和办学品位。全县教育工作者要不断更新教育观念,实现新课程理念指导下教与学方式的转变,切实树立起全面发展的育人观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观。

教育局领导班子成员要进一步落实分片包校制度,深入基层学校指导工作,开展听课活动,其中分管局长听课一年不少于60节。局机关各科室要确立“一切以提升教育教学质量为中心”的工作目标,所有工作都要以服从和服务于教学质量的提高来开展。教研室要以队伍建设、课程改革、学风建设为主线,以课堂教学为抓手,“沉入”课堂,充分发挥专业引领作用,教研员每学年听课不少于150节,教研员的工作与所指导的学科实行捆绑式考核。加强对教学过程的监控力度和教学质量评估的准确度,全面推进课程改革,努力促进全县基础教育教学质量的稳步提升。

全县中小学校长要借助开展教学质量年活动,切实转变管理观念,改进管理策略和方法,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来。要充分认识课堂教学在全面提高教学质量中的关键性作用,把提高课堂教学效率作为解决目前学校中普遍存在的加班加点、课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点,作为教学管理工作的重中之重,切实抓紧抓好。进一步落实教干任课制度。除三星以上高中分管后勤的副校长外,其他校长都要上课,规模在10轨以上学校的一把手校长每周授课时数不少于2节,低于10轨学校的一把手校长每周授课时数不少于4节,所有学校的副校长和中层教干都必须执教本专业的课满工作量。初中、小学的校长每周授课时数不少于4节,其余教干必须执教本专业课。提倡校长、教干教授毕业班课程。

三、积极探索,不断实践,努力提高我县教育教学工作质量

积极探索自主高效的课堂教学模式。课堂是提高教育教学质量的主阵地,课堂教学是基础教育课程改革实施与推进的主战场,构建自主高效的课堂教学模式是提高教学质量的必经之路。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓,以片、校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征;要创造一切机会,以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体,引导广大教师投身课堂教学研究,并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广,以期在更大的范围内获得效益最大化。每学年全县组织公开课不得少于100节,每学年每校组织公开课不得少于30节。

切实加强学风建设。各校要从学生的学习常规抓起,规范学习过程的各个环节,努力把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。一是要狠抓学生的课前预习;二是要狠抓学生的课堂学习管理;三是要抓好良好的作业习惯养成教育;四是要抓好学生的自我学习总结。

努力抓好薄弱学校、薄弱学科建设。为了全面实施与推进义务教育阶段的基础教育改革,解决新课程的实施与推进过程中存在的“死角”问题,教研室要牵头开展分片、分类的集体备课活动,每学期组织学校集体备课不少于50次。特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动,尤其是要解决小学英语学科的备课问题。学科中心组要集中集体智慧,在理解新课标、研究新教材的基础上,整合现有资源,结合学生实际,研究教学过程,采取自上而下的首备形式,自下而上的复备措施,形成集体备课网络,撰写各年级的教学案,然后进行系统培训,分片落实,推广集体备课的成果,以解决当前师资力量薄弱的问题。

分层实施、分类指导高三年级教学活动。分层教学就是要保证优秀生、激励边缘生、优化特长生、带动学困生。要分层定期开展高三中心组活动,以集体备课为主线,分三个层次进行集体备课活动,第一层次以培养高精尖学生为主,以大面积提高为辅;第二层次以大面积提高为主,以培养高精尖为辅;第三层次以普通类提升为主,以特色教育为辅。实施分层教学的一般程序和要求:一是要按层次进行与学科、专业相对应的摸底排查;二是根据排查的情况,制订出有针对性的施教方案和措施;三是将具体责任落实到人和岗,岗责明确,便于检查;四是要定期检查,保证执行的力度和效度。

抓实教育的基础工程,不断完善教学过程监控与教学质量评估体系。一方面,要切实加强对小学的质量调研与评估工作,定期与不定期地对全县小学进行质量抽测,对薄弱学校以及波动较大的学校进行多次调研,并结合小学过程监控对全县所有小学进行质量综合评估。另一方面,分层实施教学过程监控。教研室将对全县各小学实施过程监控,中心小学要加强对所属村小的监控,初步形成教学过程监控网络。按照市局初中仍然实行分类别、分属地进行教学过程评估的要求,严格按有关文件及方案内容,对初中学校进行全方位监控。一是要根据我县初中教学现状,完善评估内容。二是要精心操作,严格执行过程监控和评估规章制度。三是要通过过程监控和质量评估促进学校教学管理及教学质量的提高。

不断完善校本教研制度建设,努力打造一支业精质优的教师队伍。首先要立足本校查摆问题,特别要注意找准与先进地区和学校的差距和产生这些差距的原因;其次要立足本校实际确定校本研究的课题;第三要制定切实可行的校本研究方案和计划;第四要及时研究总结,在总结过程中提高教师的研究水平和教学能力。本年度将对照《校本教研合格校创建标准》对全县所有学校进行校本教研合格校验收工作,并及时公布验收结果。同时,将进一步完善以“示范引领、专业发展、课题研究、技能考核、评比激励”为核心的“五训”机制,为教师的健康成长、为学校教学质量的有效提升,搭建一个良好的平台,主要抓好三件事:一是基本技能的考核,二是加强集中培训,三是举行校本培训经验现场交流会。

抓好教学质量特色活动。依据市教学质量年实施方案相关内容,本年度将着力抓好以下活动:一是落实市“四百工程”,学校结对帮扶、教干挂职研修、好课展示观摩、教师交流互助(具体方案见《连云港市促进教育均衡发展“四百工程”实施意见》)。二是校际联动,互补互助,共同提高。教研部门和各中小学要努力为教师创造互相学习的机会,请名师或学科带头人到校上示范课,组织学科教师到相关学校观摩学习,校与校、学科与学科联合,共同研制抽测试卷,共同进行相关课题实验,促进全县中小学教学质量的整体提高。三是发挥名师作用,有目的、有计划地培养和打造一批具有一定影响的教育教学专家队伍。通过示范课、观摩课等形式,为学科优秀教师提供展示平台,促进其成长,为实现我县教育教学的可持续发展提供重要保证。四是充分利用网络资源,畅通信息通道。教育电视台和教研室要利用好县局“教研之窗”网络的动态功能,组织相关教师和教研员积极参与,使优质资源的辐射作用得以充分发挥。五是配合市局《百节课堂教学实录与点评》一书的编写,努力提升优课率,进行听课笔记展评。六是开展“教坛新秀”评选活动,为青年教师搭建成长平台。为配合市局“百名教坛新秀”评选活动,进一步加大青年教师的培养力度,本学年将在全县范围内评选一定数量的县级“教坛新秀”,除推荐市局合格表彰外,其余在县内予以命名表彰。七是建立系统的教师业务档案。由教研室牵头,理清全县中小学各学科教师的有关信息,分类别、分层次建立我县中小学教师的个人业务档案,上报市教研室,为市县充分利用现有教师资源提供方便。

四、强化管理,为顺利推进教学质量年活动提供组织保障

加强教学质量年活动的组织与领导,保障教学质量年活动的有序开展。县局成立教学质量年活动领导小组,领导小组下设办公室,具体工作由县教研室负责组织实施,县教育督导室负责督导与考评。县直教育单位和各中小学校都要把教学质量年活动列入20062007学年度的重要工作,建立和健全相应的配套政策,采取切实有效措施,确保教学质量年的各项活动能落到实处。教研人员要深入教学第一线,开展调查研究,帮助学校和教师解决教育教学中所遇到的困难和问题,努力为教学质量年活动创造良好的环境和氛围,保证教学质量年活动有序开展。

学校领导要身先士卒,在教学质量年活动中起到表率与推进作用。校长要树立“一切以提升教学质量为中心”的工作意识,突出教学工作的核心地位,切实执行“一把手负责制”,抓实抓牢教学质量年活动,校长、副校长(分管后勤除外)每学年听课不得少于80节。

抓牢抓实教育教学的常规管理。教研室和学校要把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基工程来抓。要严把“五个”关口,落实“五字”要求:一是严把集体备课关,理顺集体备课流程,加大对集体备课的过程性督查,突出一个“细”字;二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂,坚持面向全体,分层施教,建立课堂教学的监控机制,突出一个“新”字;三是严把作业的批改、讲评关,作业选择要精、批改要细、讲评要到位,坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”,科任教师要建立错题档案,突出一个“精”字;四是严把辅导关,要采取“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优和帮困两不误,突出一个“实”字;五是严把测试关,在坚持采取多元化、综合性的评价标准的基础上,以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据,加强日常测试、模拟测试的针对性,从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿,突出一个“效”字。

五、科学规划,按序进行,推进教学质量年活动深入扎实开展

为确保教学质量年活动各项工作有序开展,各项任务落到实处,将整个活动分为四个阶段:

第一阶段为组织与发动阶段(20068月—9月):制订教学质量年活动的实施方案,进行广泛的宣传和发动,召开“20062007学年教学质量年活动”启动大会。

第二阶段为实施与展示阶段(20069月—20072月):各学校制定本校的教学质量年活动实施方案,开展各类研讨与观摩活动,通过各种不同的方式展示提高教学质量与效益的成果,并对本次活动进行阶段性评估。

第三阶段为推广与深化阶段(20073月—6月):总结提升典型经验,在较大范围推广成功做法,收集教学质量年活动的有关创新性的成果。

第四阶段为总结与表彰阶段(20077月—8月):召开总结表彰会,对整个活动进行总结与评比,表彰本次活动的先进集体和先进个人。

六、责任到人,严肃考评,确保教学质量年活动的效果落到实处

各学校要依据本方案,采取切实可行的措施确保教学质量年活动有效开展。全县所有中小学要依据本方案精神,制订本校的教学质量年活动方案,一校一案。校长以及业务副校长的听课任务,由分管局长负责检查。县教育局将依据教学质量年活动考核评估办法对各中小学校实施考核,对考核不合格的学校,县教育局将视有关情况,对其主要负责人给以诫勉谈话、降职、免职等处理。

附表一:2006-2007学年度教学质量年主要活动一览表

附表二:连云港市教学质量年活动学校量化考核评分标准


附表一:2006-2007学年度教学质量年主要活动一览表

活动名称

活动方式

活动时间

责任人

召开“20062007学年度教学质量年活动”启动大会

召开会议

20069

县教育局

 质量年活动启动情况检查

分学校、分类别

专项检查

20069

县督导室、基教科、教研室

中小学教研组长及教务主任会议

召开会议

20069

县教研室

全县小学课改课堂教学开放周活动

分学科集中进行

20069

县教研室

高三教学工作专题调研

听课、查资料、座谈会、反馈分析

20069

县教研室

协助市教研室对三星级高中专项视导

听课、查资料、座谈会、反馈分析

200610

县教研室

全县高中课堂教学开放周活动

分学科集中进行

200610

县教研室

县城片初三调研考试

集中进行

200610

县教研室

全县初中课改课堂教学开放周活动

分学科集中进行

200610

县教研室

全县百节好课展示活动

分学段分学科进行

200610-12

县教研室

小学、初中教学视导

听课、查资料、座谈会、反馈分析

2006.10-12

县教研室

送教下乡活动

分学科进行

2006.10-12

县教研室

小学教学质量检测

全县集中进行

200610

县教研室

期中教学质量检测

全县集中进行

2006.11.1317

县教研室

协助市教研室对四星级高中开展专项视导

听课、查资料、座谈会、反馈分析

200612

县教研室

课程改革专项检查

分学校进行

200612

督导室

基教科

全县教干、教师优秀教案、听课笔记展评

全县集中进行

20071

督导室

教研室

协助市教研室进行小学教学质量检测 

按市教研室要求统一进行

20071

县教研室

高三第一次摸拟考试

按市教研室要求统一进行

20071

县教研室

期末教学质量检测

全县集中进行

20071月底2月初

县教研室

教学质量年活动阶段性评估

召开部分校长座谈会,撰写活动小结

20072

县教育局

小学教学过程监控

分学校进行

2007.34

县教研室

初中教学过程监控

分学校进行

2007.34

县教研室

高中教学工作视导

分学校进行

20073

县教研室

高三第二次摸拟考试

按市教研室要求统一进行

20073

县教研室

县城片11校初二年级调研考试

集中进行

20073

县教研室

校长评优课

按市教研室要求分学段分学科进行

20074

县督导室、

教研室

期中教学质量检测

全县集中进行

2007.4.2327

县教研室

高三第三次摸拟考试

按市教研室要求统一进行

20075

教研室

听课笔记展评

校长、教研员听课笔记展示

20076

教育局

期末教学质量检测

全县集中进行

20077月初

县教研室

“教坛新秀”评选

层层评选

20077

县教研室

教学质量分析会

分三个学段分别进行

2006.92007.7定期进行

县教研室

学科中心组活动

集体备课

2006.92007.7定期进行

县教研室

 教学质量年活动

总结

撰写总结报告

20077

县教育局

总结与表彰

召开教学质量年活动总结表彰会

20078

县教育局


附表二:连云港市教学质量年活动学校量化考核评分标准

 

评价指标

评 价 要 素

等级分值

实得分

评价方式

合格

组织建设

1、有健全的教学质量年活动组织机构。

15

4

3

1

0

 

查资料、听汇报

2、组织机构成员设置合理,分工明确。

5

4

3

0

 

3、教学质量年活动的网络健全,校长政令畅通。

6

4

2

0

 

制度保障

4、校长、分管校长岗位职责明确,并在工作中得到落实。

15

4

3

1

0

 

查资料

5、有科学合理的保障教学质量年活动的工作举措。教学常规管理措施得力,制度健全。

5

4

3

1

 

6、有学校教学质量年活动的评估办法及考核、奖惩制度,既有科学性,又有可操作性。

6

4

2

0

 

过程监控

7、学校教学质量年活动方案的制订、组织实施与落实情况。

45

5

4

3

1

 

查笔记

 

听汇报

 

看材料

8、校长工作重心前移,每周授课不少于2课时。(执教本专业且周课时不少于5节为优秀,执教本专业且周课时数不少于2节为良好,执教非本专业且周课时数不少于2节为合格,周课时数少于2节或不上课为一般)。

5

4

3

1

 

9、校长、副校长(后勤副校长除外)授课情况。(执教本专业且周课时不少于10节为优秀,执教本专业且周课时数不少于5节为为合格,周课时数少于5节或不上课为一般,最后结果取平均值)。

5

4

3

1

 

10、校长、分管校长学年听课节数不少于80节。(大于等于120节为优秀,大于等于100节为良好,大于等于80节为合格,少于80节为一般)。

5

4

3

1

 

11、学校各学科教师业务档案的建立情况。

5

4

3

1

 

12、学校按照市教学质量年活动方案开展各项活动情况。

10

8

6

2

 

13、学校开展具有本校特色的教学质量年活动,活动的创新性情况。

10

8

6

2

 

成效评价

14、中高考或小学调研抽测成绩的综合评估情况。

25

5

4

3

1

 

数据分析

 

看活动记录

15、视导或过程监控中课堂教学与学习效益的评价情况。

10

8

6

2

 

16、学校开展教学质量年活动的成效情况(物化成果)。

10

8

6

2

 

注:1、定期与不定期相结合地组织验收。县、区教育(文教)局负责属地学校的验收,市教育局抽查;市教育局负责对县、区教育(文教)局的验收。

290分以上为“优秀”,80分以上为“良好”,60分以上为“合格”,60分以下为“不合格”。

 

 

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