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高中物理学科优质课评选课堂教学评价表  

2008-10-26 22:28:46|  分类: 物理教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高中物理学科优质课

评选课堂教学评价表

 

课题_____________           执教者______________           参评序号__________

评价

项目

评价要点

评价等级

评分

教师策略

学生状态

一般

1、依据学生的“最近发展区”设立认知、能力、情感和体验目标

2、目标全面、明确、具体,体现学科特点,符合学生认识规律

为达到目标而积极参与教学活动

10

8-10

4-7

1-3

 

1、注意学生个体差异,做到因材施教,分层教学

2、为每一个学生提供公平的学习机会

各个层次的学生处于良好的学习状态

10

9-10

7-8

1-6

 

1、注重知识和技能的拓展与建构

2、突出知识和技能的综合与运用

3、注重学生对实际问题的观注与思考

获得了相应的知识和技能

10

9-10

7-8

1-6

 

过程与方法

参与和合作

1、合理引导师生间、学生间充分的交流、合作、互动

2、激发人人参与的热情

    1、能愉快地学习、积极地思考、主动地交流,参与面宽

2、合作意识强,主动性得到充分发挥

15

13-15

8-10

1-7

 

研究和探索

1、合理引导学生在研究探索过程中,主动地获取知识、应用知识、解决问题

2、注重活动过程的个体和群体的引导

3、注意学生科学素养和实验能力的提高

1、获得了参与研究探索的亲身体验

2、思维活动层次高。能大胆质疑、勇于求异、敢于争辩

20

17-20

13-16

1-12

 

情感

态度

价值观

鼓励

1、创设情景,激发求知欲

2、创造条件让学生尝到成功的喜悦

1、对所学内容具有浓厚兴趣

2、充满自信心,具有积极的情感态度

3、爱国家、爱人民、爱生活、爱自然

15

13-15

10-12

1-9

 

评价

充分肯定学生一切发现、探索、创新行为

情感

以情动人,创设融洽、和谐的学习氛围

价值 观

引导学生用积极向上的人生观看待生活、看待社会、看待自然

1、能准确地提出问题,向学生清晰、简明的表述你的观点

2、能准确、独特的用比喻等方法,能深入浅出

3、应变和调控能力强

1、能理解、接受、相互能动

2、教学经验有可吸取感

10

8-10

5-7

1-4

 

教师的“合作者”“参与者”“引导者”“平等中的首席”角色到位

1、教学目标得以落实,各类学生学有所得

2、双基得以落实,能力得以提高

3、促进学习能力、思维能力发展

10

9-10

7-8

1-6

 

教学

特色

 

 

总评

 

 

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