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夫子授业的博客

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复习课怎么上?(二)  

2008-10-23 00:03:52|  分类: 物理教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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优质高效的复习课是我们的一种理想,一种追求。根据我21年教研工作对常态复习课课堂教学的观察,许多老师并不重视复习课的引入教学!而我认为,我们应当关注复习课的引入。常言道,良好的开端是成功的一半。没有问题情景的创设难以激发学生的学习兴趣。

在的物理学科“名师、学科带头人示范课”(一)活动中,我们充分领略了名师独特的教学内容选择能力和精湛的课堂教学水平。让我们一起来聆听县级名师虞其根老师执教“力、物体的平衡”

高二物理新授课已基本结束,至此新课程实验中的必修、选修ⅠA课程也全部修完,本学期还留有较多的课时,将力学的部分知识放在此复习,一方面可缓解高三紧张的复习用时,另一方面也可加强力学的重要性知识。

作为新课程,已没有了“力、物体的平衡”这一单立的章节,但它作为力学的奠基性内容,其地位和重要性在整个高中物理中是不言而喻的。因此,沿有以往教材的课题,将此作为一节单立复习课也甚为必要。

(1)知识目标:重在对力学问题的分析方法的掌握,包括对物体正确完整的受力分析、力的分解与合成基本方法的运用,利用平衡条件解决实际力学问题。

(2)能力目标:注重学生的自我探究与活动,以学生活动为主,师生交流总结。

(3)情感目标:关注身边重大事件,融入学科教学,注重人文性,增强责任感使命感。

   (1)正课教学不流畅,课堂效率不高,主要问题在于选题不精,陈老题过多;多媒体利用率不高,制作简单粗糙;准备还欠充分,设计上不够严谨,课堂明显不活

 

那么,市级学科带头人徐建初老师是怎样评议虞老师这节复习课呢?我们来细细倾听他的简洁扼要的点评。

1、我们知道课的引入方法很多。本节课从学生感兴趣的、熟悉的情景着手引入复习课,感觉自然流畅。一般的老师只关注新课的引入,其实复习课的引入同样可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

2、教学目标明确、整节课重点突出,教学的组织实施围绕着物体的平衡及其条件展开,从基本概念着手,事实说明,原来以为没有问题的地方,许多学生确实存在着问题。

3、注重师生互动,学生的参与热情很高,课堂气氛热烈。从这一节课充分折射出经验丰富的教师的讲课风格,有条不紊,讲深讲透。尤其是从学生易错的问题着手,易错的问题不是刁难题,而是典型题,对培养学生良好的习惯、方法,掌握知识点起到了积极的作用。

4、课堂教学中注重解题方法、习惯的培养,明确解决“物体的平衡”类问题一般的解题步骤。

5、真正体现新课程的教学理念,三维目标落到实处。尤其是课的结尾,利用汶川大地震的重大悲惨事件教育我们的学生,珍惜生命、珍爱生活、认真学习。

本节课也存在一点小小的问题:如:个别问题的指向不够明确;对学生的解题结果没有通过实物投影加以展示,来点评学生在解题过程中可能出现的错误。

我,又是怎样看待这节复习课的呢?个人认为,这是一节有别于常规的复习课。概括地说,引入教学独特,注重基本概念,寻找知识盲点,方法过程并重,凸现人文教育。

对“引入教学独特”这句话可具体这样来理解,以学生身边的杭州湾跨海大桥作为话题,用建设中的巨型吊车吊工件为载体,让学生对工件进行受力分析。从生生、师生的互动中进一步明了共点力、平衡状态等概念,同时使物理方法教育显性化。这样的复习课引入教学并不雷同新授课,是以学生的已有知识和经验为基础进行知识的应用,是一个知识不断深化和能力不断提高的过程。

我热忱希望参加此次活动的老师们围绕“复习课怎么上”和“你怎样评价这节复习课”这二个问题谈谈自己的看法。也真诚欢迎有兴趣的老师参加讨论!

[吴建惠(游客)发表评论于2008-6-16 10:03:00]
有内涵的人,如同深厚而清澈的水,不见底.
每次听他的课,让我感受到教师的真正任务是:启迪智慧!(知识的获得是其次)非常感谢虞老师的引领.
[范文旭(游客)发表评论于2008-6-11 23:53:00]
听过虞老师的这节复习课后,总的体会是对新课程的理念的把握高人一筹!
我在学习在尝试,尝试着把新课程的理念更多的融入到复习课中。
[江娟芳(游客)发表评论于2008-6-3 19:14:00]
虞老师的课始终给人一种非常亲切的感觉:它不是高高在上、遥不可及的,它就在我们身边,就是我们所关心的,如那跨海大桥、汶川大地震;还有虞老师那亲切的笑容和温柔的话语~~~始终让人如沐春风,在无形中消除了学生紧张的情绪,让人在不自觉中被他所感染、所带动。这就是虞老师的魅力。哈哈~~
[shen00511发表评论于2008-6-3 10:11:00]
虞老师的这堂课,从我们身边的跨海大桥入手,从新鲜事物入手,学生兴趣浓,劲道足,整堂课以几个问题将一章节的知识加以落实,讲精讲细,是我需要好好学习的
[沈雅蓉(游客)发表评论于2008-5-29 15:47:00]
每次听虞老师的课,都受益非浅.平时虞老师比较严肃,但是在课堂上是非常和蔼可亲,并且还很幽默.我每次觉得越听越有味道.并且虞老师每次开课,课的某一部分会给我一种心灵的震撼.我心里总会"我怎么就没有想到?"
跨海大桥, 四川地震和物体平衡的结合,太妙了!
[李文严(游客)发表评论于2008-5-29 14:54:00]
虞老师的课总会有一些精彩的部分让我们去回味,这节课的内容是“力,物体的平衡”,看到这个课题,刚开始的感觉就是比较枯燥,特别还是复习课,无非是做一些题目,讲一些受力分析的方法。虞老师从我们生活中的现象入手,对生活中出现的一些实例进行分析,让学生从课堂走向课外。最后又以汶川大地震结尾,对学生以思想情感教育,前后呼应,很好的把新课程背景下课堂教学的知识与情感目标结合起来。
[liyaming发表评论于2008-5-28 10:01:00]
物理很贴近生活,作为一名物理老师如果能够从生活中入手,那么比光用嘴巴讲要强得多。虞老师的课从跨海大桥出发,既贴近生活,又引起了学生学习物理的兴趣,这样的收获肯定不小,所以我们应该多学习虞老师的这种处理方法,让学生在宽松、舒适的环境下来接受物理知识,此外,还提到了汶川大地震,重视了对学生的道德教育,给学生更大的启示,足够展现了名师的风采。
[张海东(游客)发表评论于2008-5-28 9:43:00]
虞老师的复习课,充分落实了新课程的三维目标,体现了老教师的新课程理念。整节课教学过程,注重过程的分析,方法渗透。 整节课衔接和过度非常流畅。板演内容虽少,但是非常规范认真,可以讲起到了很好的示范作用。内容的呈现上,从习题到概念(平衡状态)到物体的平衡条件,再到平衡条件的深入理解和处理方法。结构安排是比较合理的。虞老师的语速随缓,但是却不影响教学内容的进度。充分体现了作为一位名师对课堂的把握能力。非常值得我们年轻教师深入的去思考和学习。
[刘中华(游客)发表评论于2008-5-28 9:27:00]
虞老师的这节课通过跨海大桥建造过程中的几个图片引入很吸引学生的目光,关于平衡问题一向是学生的难点,具体到教学设计也离不开相对"枯燥"的受力分析.在问题的设计上几个题目逐层递进,通过典型题的求解,复习了有关平衡问题的分析方法和常见情况,整堂课虞老师的话不多.但对问题的点拨有画龙点睛之功效,由于最后的一个题目有难度所以学生求解的时间就长了些,可能这是普通班的学生吧!能有机会听虞老师的课,这对我是一次很好的学习机会.
[zclyyh发表评论于2008-5-27 11:37:00]
其根在反思中说,主要问题在于选题不精,由于没有听到课,也无法知道当时学生的情况,所以不能对这堂课说什么。
但选题不精,确实是复习课的一个隐忧。特别是年轻的教师,一堂课下来,会有10多个题目好讲,往往是保量不保质,效果并不好。
平衡的问题,这次教学基本功比赛中也有这一课内容的复习,个人观点,高三一轮的平衡复习,可以借助一、两个物理模型,通过变式与拓展,在应用中引导学生一方面复习平衡的条件和分析方法,另一方面将其他知识(如电磁学)溶合到平衡的问题中去,这样对学生的综合解题能力提高会有帮助。难度不宜大,深度也不宜深,但面可以广一点。
这只是我的一种想法,不当之处,请指正。
[黄中秋(游客)发表评论于2008-5-27 9:55:00]
虞老师这节课从实际情景中引入共点力作用下物体的平衡,有以物体的平衡的实际(5.12)应用结尾,前后呼应,相得益彰。使学生在问题的冲突中回忆就知识,达到知识的升华,学以至用,又能让学生有一定的成就感。
[贺雪明(游客)发表评论于2008-5-25 20:24:00]
每次听虞老师的课,总会有不少的收获。这次也不例外。《力,物体的平衡》有两处给我印象很深。一:复习课从我们最近关心的跨海大桥开始(找物体的平衡),到最近时时常关注的大地震结束(物体的平衡破坏掉)。可见,物理处处即是生活。二:习题教学中渗透科学方法教育。如一开始对跨海大桥的受力分析。设置陷阱,故意不指明研究对象,让学生自己提出来,达到了预期的效果,其次对两位学生的受力分析图。虞老师及时进行了点评:实际问题需建立模型及分析问题应突出主要因素,忽略次要因素进而引出了共点力平衡等等。。。。。。
[龚兴林(游客)发表评论于2008-5-24 10:58:00]
虞老师的课给人耳目一新的感觉,每次听虞老师的课总有一番新的收获,始终有给人一种意想不到到的收获。本次的复习课也能够恰到好处的融入情感,价值目标的教育,同时问题的设置很好的发掘和暴露出学生在学习中存在的问题(一般想不到在这个时候还能有这样的问题存在),通过本节课对学习方法与能力的培养,得到合理的解决,让我们再次的领略了一番名师的风采
[许佳(游客)发表评论于2008-5-22 13:48:00]
虞老师的这堂课,让我感触最深的是:作为一堂复习课,能这么好地将新课程的情感、价值目标进行渗透和完成,这是难能可贵的。我们知道,新课程提出了三维教学目标,其中的情感价值观目标是最难设计和体现的。特别是复习课,我们一般都会忽略它。这几年县里的教研活动中,名师们不断地给我们展示出一堂堂精彩的复习课,确实给我们提供了很好的学习平台。
[hydgm发表评论于2008-5-22 10:24:00]
[zhangweifen(游客)发表评论于2008-5-21 20:23:00]
虞老师的课听过很多,总体印象好比是平静的湖面突然激起片片浪花,每次总有闪光点,让人记忆犹新.这次也是.他将物理知识灵活地体现于现实生活中,让学生觉得物理无处不在,同时又巧妙用坍塌现象话峰一转联系到了“5.12”
地震灾难,在知识传授的同时又进行了人文情怀的渗透,这正符合新课标的要求。
向学生传授知识固然重要,但比它还要重要的是对学生进行道德价值观的浸润,让学生明确学习的真正目的才是教育者们的终极目标。
[体会(游客)发表评论于2008-5-21 15:14:00]
我认为这节课对于我们盐高的学生非常的适用,对于里面透露的人文教育这是我们一般人在上这节课之前很难想到的。面临这个全人类关注的问题虞老师能把他贯穿在我们的高考复习教学当中,这无形地为学生的学习填充了更大的动力,为了体现生命的价值、生活的意义我们要珍惜好每一天为了将来的辉煌而不泄努力!对于这节课的立体设计除了最后一题个人认为简单了点,在者就是平衡问题的解决方法不是很突出,虽然带了点但是部分后进生可能还是问题,毕竟高考第一轮复习一个都不能少,您说是吧!有不对的地方还请虞老师和同行们批评指正!!!


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