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夫子授业的博客

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日志

 
 

扬州市普通高级中学教学工作基本要求(试行)  

2008-10-01 21:14:41|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1、坚持依法治教。严格执行国家高中新课程计划,开齐、开足、教好各门课程,不随意增减课时,科学安排课表,科学安排作息时间,自觉接受教育行政部门及教研部门的检查与监督;认真实施新课程,积极开展综合实践活动,组织好通用技术和学科实践活动,深入推进研究性学习;关注全体学生的全面发展,加强学生意志品质的培养和心理健康教育,推进有效教学与有效管理,切实提高学校育人水平。
2、健全教学管翠制度。建立健全学校各项教学管理制度,推动学校工作正常有序运转;建立健全由校长全面负责,教导处、年级组以及学科教研组(备课纽)分级管理、分工负责的教学常规管理制度;重视教学过程管理,有明确教学“五认真”要求,建立健全教学管理资料台帐,科学安排教学活动;按照新课程实施要求,建立健全学校学分管理制度,加强学生选科工作的研究与指导,切实提高新课程实施水平。
3、强化行政听课评课管理。校长要深入教学第一线,兼教—门学科,落实到具体的年级抓教学,带头抓好教学管理;每个行政人员要挂钩一个年级和一个学科,参与年级和学科的听课、评课等活动;要健全行政听课评课制度,学校中层以上干部每周听课不少于2节,每学期听课不少于40节,定期开展全校性评课活动。
4、建立健全教研组、备课组教学管理制度,加强教研组和备课组建设,选配学科业务能力强,工作热情高的教师负责教研组及备课组工作,支持教研组长、备课组长工作,落实教研组长、备课组长责任;各学科教研组、备课组要建立健全学习制度,组织本学科教师学习教育政策法规、教育教学理论、学科课程标准和教材,开展多种形式的教研活动,加强集体备课,落实学科教学常规,同组教师相互研讨每周不少于两课时;组织教师参加各级各类教研活动,研究学科教学特点,加强听课评课,交流教学心得体会,研究解决学科教学中存在的疑难问题,不断积累教学资料,建立健全教研组和各年级备课组教学资料库。
5、建立科学考评奖惩机制.建立健全学生学业评价机制,强化对学生学习品格,学习能力、学业成绩的综合评价;建立教师教学实绩奖励机制,过程与结果考核相结合,引导教师提高课堂教学效益,鼓励教师为提高教育教学质量多作贡献;强化高考质量考核,建立健全毕业年级各学科备课组、班级、班主任和全体任课教师目标考核机制,营造高考质量人人有责的氛围;加强人事分配制度改革,建立重实绩、重贡献的激励机制,体现多劳多得、优劳优得的分配原则,建立教学功臣奖励机制。
6、加强师资队伍管理。加强教师队伍管理,健全教师业务档案;加强教师之间的合作与交流,培养精诚合作的团队精神;各类骨干教师要在教育教学活动中起示范和引领作用;加强新教师的培养,大胆启用新教师,在循环教学中培养新教师;全面关心教师的健康成长,关注教师的心理健康,解决生活上后顾之忧,使教师专心致志投入教育教学工作。
7、充分做好课前准备。坚持不备课不上课,不用旧教案上课;认真钻研课程标准和教材;恰当规划教学进度,准确定位教学目标,从学生特点和接受能力实际出发,不随意放慢教学进度、降低教学要求,也不盲目追赶教学进度,加重学生负担;充分吸收现代教育科学知识和先进的教学经验,遵循教育教学规律和原则,精心设计教学程序,恰当选择教学方法和教学手段;认真准备教具(包括媒体运用、实验器材、演示物品等),精心制作教学课件,认真撰写教案,鼓励教师根据自身特点设计富有个性的教学方案,提倡各高级中学精心研制和使用具有校本特色的一体化教学案。
8、提高课堂教学效率。严格遵守各项教学规章制度,  认真执行课程表和作息时间,准时上课,按时下课,不随意缺课和私自调课;按预设的方案有计划地组织模块教学,教学重点突出,难点突破,合理确定教学起点,面向中下层学生,落实双基要求,课堂教学容量适度,恰当把握教全,此项资金由市劳动和社会保障局负责。
9、精选细改学生作业。要精心设计和选编作业,作业的内容要符合教学目标、考试说明和教材的要求,做到难易适度,数量适当,使每一道题都有较强的典型性、代表性,能让学生举一反三;布置作业要因材施教,切合学生的实际,兼顾基础题、综合题、思考题和选做题,凡布置给学生的作业,教师要先做一遍,确保作业的科学性和训练的有效性;作业应有一定比例的自编题,提倡采用作业纸形式布置作业与练习,切实减少机械重复的作业,减轻学生负担,提高作业效率;要认真研制学科作业规范,严格要求学生按照规定的规格完成作业,加强学生学法指导和解题技能训练,有的放矢提高学生学习成绩;要认真及时批改作业,做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠;提倡建立学生错题档案,指导学生配备好各科错题集,有针对性地强化错题订正,提高作业的效度。
10、有效实施课后辅导。按照“分层要求,分类辅导”的要求,采取切实可行的措施,加强课后辅导,确保各个层次的学生都能得到充分发展;要求坚持在集体辅导的基层上切实加强个别辅导,实现培优和补缺两不误;要坚持知识辅导与学法指导相结合,强化学习方法指导,端正学生学习态度,培养学生良好的学习习惯;科学合理安排学科辅导计划,不得随意占用应该由学生支配的自习课(包括晚自习课)、活动课等时间,不得片面强调少数学科而随意挤占其他学科的教学时间;要加强教师辅导工作的管理,要求教师针对不同辅导对象和辅导内容进行深入研究,在充分备课的基础上上好辅导课,切实提高辅导效率。
11、提高训练测试实效。深入研究高考评价制度,按新课程倡导的教学评价要求,对学生的学业水平评定采取灵活多样的考核方法;学科训练与测试的题目,应围绕教学目标精心设计,突出重点、突破难点,题型设计、试题内容、分值比例等符合高考要求,具有较高的效度、信度、区分度和适当的难度;及时落实教学目标,杜绝繁琐机械的练习,避免照搬套用量大质差的陈题,增强训练与测试的有效性;要加强阅卷评分过程控制,尽量采取“流水作业”、集体评阅的方式,确保评分客观、准确,提高学生学习积极性,激发学生学习热情;对学生试卷加以个案分析与诊断,及时进行有针对性的讲评,及时向家长及有关部门反馈学生练习与测试的情况;充分利用好调研测试结果,科学进行数据分析,及时召开各类分析会议,以强化教学质量的过程监控。
12、加强教科研的实效性。学校教学研究工作要有明确的方向,要坚持为实施新课程教学一线服务,为大面积提升教学质量服务,为促进教师的专业发展服务;紧紧围绕新课程实施,开展学校课程资源的开发与利用、新课程模块教学特点与方式、综合实践活动课程实施与管理和高中生综合素质发展与科学评价的研究等;围绕新高考研究,不断下移教研重心,加强有效教学研究、考试方式研究、复习策略研究和应试技能研究等,提高教科研工作的应用性、实战性和实效性。
13、开展切实可行的校本教研.学校要有校本教研制度,每学期要对校本教研活动进行整体的设计和安排,  明确每一次活动的主题,参与活动的主体、活动的摹本方式与程序、所追求的活动效果等各要素,提高活动的计划性、目的性和组织程度:学校要注重校本教研活动过程的管理,坚持在各教研组或备课组教学研究的基础上,在每位教师自我教学反思的前提下,重视不同学科教师的交流与研讨,并有记录、有检查考核的措施;学校要以课题研究推进校本教研,力求将课题研究渗透于教学全过程,贯穿在备课、上课、评课等教学环节之中;四星级学校要有省级教育科研规划课题,三星级学校要有省级教科研课题,普通高中要有市级教科研课题。
14、关注高考信息研究。各学校要高度重视高考信息资源的搜集、分析、研究、交流,要充分吸取各地高考研究成果为提高教学质量服务;各学校要立足长远,在精选精编(特别是自编)的基础上逐步建立起校本的高考学科信息资料库,并依托全市教育信息化网络建设促进资源共享;实行教学资料年级交接制度,促进高一、高二年级教师主动与高考接轨,提高信息资料利用效率。
15、创设人文校园环境.立足学校实际,积极开发和利用校园特色资源、学科优质资源,挖掘校园文化内涵,为实施新课程教学服务,努力形成办学特色;加强校风、教风、学风建设,营造文化育人氛围,形成既勤奋刻苦又紧张有序的学习风气;加强学校宣传阵地建设,学校的橱窗、画廊、读报栏以及班级黑板报等都要精心编排,并定期更换;努力营造“书香校园。氛围,认真组织学生收听、收看广播、电视新闻等,开展丰富多彩的读书活动,扩大学生的阅读面,提高学校办学品味。
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