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日志

 
 

教师发展中心高中组赴河北衡水中学考察报告  

2008-11-20 01:46:46|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  一、衡水中学的基本情况

  1、概况:衡水市地处河北省南部,经济比较落后,教育也比较落后。创建于1951年的河北衡中,地处衡水市城边,学校占地200亩,建筑面积近8万平方米,科教馆、图书馆、体育馆、报告厅、塑胶运动场 等现代化教学设施齐全,学校投资1200余万元建成了微机校园网、多媒体教育网、智能广播网,安装了教学观摩系统,形成了一个数字、人文化校园。现有340名教职工,其中教师223人、本科学历的有186人、专科学31人、中专6人,学生4200人。衡水中学招生范围只限衡水市的桃城区,全区人口只有30万多一点,是河北省的重点中学中招生人口范围最小、招生录取分数线最低的学校之一。但衡中创造了高考连续7年雄居河北全省第一的"高考奇迹"。2005年:衡水中学1656人参加高考,1100人上重点,35名学生考上清华、北大,6名学生进入河北省文科前10名,3名学生进入河北省理科前10名,27名学生进入河北文科前100名,30名考生进入河北省理科前100名;650分以上考生达23人,占全省1/3;600分以上考生377人,占全省的1/9。2006年高考,河北省理科状元、理科第二名出自该校, 6名同学进入河北省文理科前10名(不含优惠分), 11名同学进入河北省文科前50名,19名同学进入河北省理科前50名(不含优惠分),21名同学进入河北省文科前100名,34名同学进入河北省理科前100名(不含优惠分),650分以上50人,占全省的1/4(不含优惠分)。 600分以上人数624人, 重点大学上线人数1108人。2007年,杨诺同学以700分(不含优惠分)的优异成绩勇夺河北省理科状元,650分以上151人,占全省的近1/6,位居全省第一,600分以上902人,占考生的近1/2,位居全省第一, 重点大学上线1285人,位居全省第一,衡水市文科前10名占9人,衡水市文科前20名占18人, 衡水市理科前10名占9人,衡水市理科前20名占15人。

2、校园见闻及初步印象:当我们一踏进校园的印象就是整个校园井然有序、整洁、安静、书香气十足。课间操学生集合动作迅速有序,队列紧凑,步伐整齐,口号声音宏亮有气势,给人以震撼心灵的冲击;整个课间操是由学生带操,集合站队时学生都在看书或阅读卡片。在教学楼入口处的黑板上张贴有巡查情况通报,通报表上记载有学生迟到、在座位上喝水或转笔等情况。在这整个过程中没有看见一个学生打手机、带耳塞、着奇装异服,没有发现一个学生高声喧哗、打跳、怪叫、逗留,教室里没有发现一个学生或交头接耳或作其它小动作或随意一个姿势坐在座位上。校园里没有看见三五成群或闲逛聊天或打跳或自由进行体育活动的学生。校园里有很多内容丰富、形式多样的宣传橱窗和本校考上清华北大的学生的巨幅照片和格言,教师办公和备课区有警示激励教师的格言,教学楼和教室里都布置有许多名言警句或学生的豪言壮语,高一的教室里都有调研考试的倒计时牌和学生的决心书。这些让我们强烈感受到了衡水中学校园氛围激发人"奋发向上、顽强拼搏"的冲击和学生言行的规范性、主动性和自觉性。

  二、衡水中学教学管理的基本做法

  1、办学理念

  衡水中学以“学生发展为本”作为办学理念:学校倡导 "尊重教育"思想,把"尊重人、关心人、教育人、发展人"贯穿于学校德育工作的始终,"尊重教育"的内涵有三:第一要尊重教育规律;第二要尊重学生的身心发展规律;第三是指要尊重学生的人格、个性的发展,创造和谐的教育环境。学校引入"诱思探究"教学理论,形成衡中的教学理念:"教育的终极目标"是为学生的终身发展负责,为学生的终身幸福负责;"教学的基本目标"是让学生掌握知识,发展能力陶冶品德;"教学的过程"是通过大量的基本事实,运用科学的研究方法,使学生掌握知识,发展学生的能力,诱导学生全身心参与,甚至让学生重新体验知识的产生过程。"教师的(媒体)作用"是教师在教学中要不知不觉地引导学生掌握知识; "教学的高度"是"让学生跳一跳能摘到桃子"。

  2、教学常规

学校实行"一至六"教学常规:"一个中心"----以提高教育教学质量为中心。"两个对待,两个至少,两个五分钟"----把每一节自习都当作考试来对待,把每一次考试都当作高考来对待,真正做到自习考试化,考试高考化,高考平时化;每两周至少提问每个学生一次,每学期至少对每个学生进行一次面批面改;教师连续授课时间不超过5分钟,每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。"三个按时,三个转变"----自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业;变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。"四精,四注重"----精选、精讲、精练、精评;注重启发诱导,注重学法指导,注重情感渗透,注重培养创新思维。"五必,五让"----作业布置和检查要作到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补;在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生自己推导做出结论,教师不能包办代替。"六个环节"----备、讲、批、辅、考、评。

   3、精细管理

  衡水中学建章立制,工作扎实、务实、完善,学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发,从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校"精神家园"的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。衡中的43个岗位皆有明确的职责规定,可以说,在衡中无论哪一项工作,由谁去做,做到什么程度,都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度:从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种,内容含盖了学校工作的方方面面,使学校的每一项工作都有据可依,有章可循。

  学校每学年、每期有整体工作计划要点,各部门也有自己的工作计划,务实而具体。比如教学就有《河北衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《河北衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师"评价标准"》、《"青年教师希望之星"评选办法》、《关于减轻学生负担,落实学生主体地位,深化课堂教学改革的决定》、《河北衡水中学语文教学改革方案》、《河北衡水中学英语教学改革方案》、《河北衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《河北衡水中学"十大学星"评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。

  4、教师管理

  第一、实行封闭式的管理,所有教师都住在学校里,上班时间不能外出。

  第二、强化劳动纪律,严格考勤。教师实行"六小时弹性坐班",有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑,教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。

  第三、明确学校岗位职责,强化检查监督,查到一次不履职,扣罚80元,最重500元。

学校领导班子面向全体教师公开承诺:教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何;不用分心去考虑与领导之间的关系如何;不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何……因为所有这些,都应该由领导考虑,教师只要把工作干得更好、最好。

  衡中有三个教师备课区,每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公,但整个备课区鸦雀无声。学校规定,不准喧哗,不准带学生或学生家长进入备课区等,保证了备课区的秩序,真正体现了以教师为本。

  5、教学特色

  衡水中学认为素质教育的重点在课堂教学,培养学生的各种能力的主渠道在课堂。提出教学改革的目标是教会学生学会学习,追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。

  (1)切实落实学生的主体地位

  切实推行"三个转变"。提出学生是主体,教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识,切实落实学生的主体地位,课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。

  (2)改革课堂教学,学生减负落到实处

  教师上课一律不准拖堂,改变教学内容和课后习题过多过难的状况,落实"两个五分钟",推行"四精、四注重、五让"。

  (3)课程和课时结构进行严密细化和优化,减少教师的授课时数,增加学生自由支配的时间。

  语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校2001年就出台《关于减轻学生负担,落实学生主体地位,深化课堂教学改革的决定》文件规定,减少学科授课时数,增大阅读课和学科阅览课,将语文、外语周授课时数减少至4课时。其它学科也根据学科特点做相应调整,余出的时间交给学生,一是增设大阅读课,让学生根据自己的情况广泛涉猎,自由阅览,或发展兴趣特长,或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3课时。

  把自习还给学生,增加学生自主学习的时间。首先学校把自习分为学科自习和公共自习,学科自习教师可以辅导学习,教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成,在其它时间收交作业,便被列为教学事故,给予处理并记入教师的教学档案。公共自习时间,任何教师不准进教室辅导,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间,让学生真正自主学习,教师有责任教会学生如何利用这些时间。另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习,去讨论、辩论甚至争论。

  作业布置和检查必须做到"五必"。作业布置内容上分为两块,一块是学科自习课的定时作业,一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置,分必作的、"自助餐"和"特餐"。照顾了不同层次、学有余力的学生,学生有作业选择权,教师对"自助餐"、"特餐"不收缴,也不检查、验收,教师必须增加作业的吸引力,去调动学生学习兴趣、积极性。

  (4)全校实行推门课制度和月考制度。领导随时听,年轻教师不备不听,不听不讲,听课教师还要将被听课情况表签字后交学校教务处。衡中实行周练、月考制度,周五、六进行,从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行,周日完成整个流水阅卷、分析上机、填写阅卷报告评估、错误问题分析,教务处要进行质检并签字,其组织异常紧凑、严密。

  6、教研环境

  第一、强力推进开展校本资料的开发。不允许教师让学生使用现成资料,每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料,统一学案、作业、自助餐(选做作业)的编写、修改和审定,统一周练、月考测试题的命制和审定。

  第二、开展新教师每周一次,老教师每三周一次的公开课,自录公开课并对其进行反思,撰写反思总结。

  第三、推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度

  第四、要求教师参加校级以上赛课活动,撰写论文,制作课件,科研立项。

  第五、包括上述教研活动在内的集体教研每周2次,必须做到"五个统一",即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一,备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。

  7、教师培养

  青年教师走进衡水中学,第一步目标就是要拿到"教师合格证",成为一名正式的"衡中教师"。学校制定了青年教师"过关制",青年教师参加工作的四年内过"五关",即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此,学校专门制定了每一关的过关标准,每年都组织一次过关考核,五关全部通过之后,才是"合格教师",才能"持证上岗",成为一名正式的"衡中教师"。

  为了帮助青年教师过"五关",学校采取了一系列措施,校级领导人人都必须开"讲座",请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛,把青年教师送出去学习,学校先后出资20余万元,选送110名教师参加研究生课程进修班学习,选送3名教师参加了脱产教育硕士研究生学习。学校多次组织青年教师到全国各地名校参观学习。建立"师徒制",每一名青年教师都要自己找师傅,骨干教师也要自己找徒弟,学校专门制定了《导师工作目标》,明确导师职责,规定师徒活动内容,并专为骨干教师设立了"人梯奖",专门制定了师徒活动考核制度。这样经过数年努力,教师才完成了"成功大厦"基础建设。

  对教师的激励,成为合格教师之后,教师又有5个等级的荣誉称号,分别是"希望之星"、"教学骨干教师"、"最受学生欢迎的教师"、"优秀学科带头人"、"功勋教师",学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施,引导教师由"合格的教师"向优秀的教师转变,由"职业型"的教师向"事业型"教师转变,由"教书匠"向"教育家"转变。正是在这一系列转变中,一大批教师脱颖而出,同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中,最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。

  三、衡中考察带给我们的思考和建议

  我们在衡水中学的考察是短暂的,对衡水中学效应的了解也是粗浅的,但是,衡中之行带给我们对当今形势下如何办好高中学校,办好让人民满意的教育以诸多思考。

  1、必须全面更新教育观念,树立务实、科学的教育教学理念。

  (1)、打造"精神家园",点燃师生激情。校长首先要有自己的思想,办什么样的学校,树立什么样的目标,提炼出学校自己的校园文化和精神,并利用各种形式不断强化信念,用制度保证目标的达成,真正让这种精神成为全体师生的共识,根植于心,共同为之奋斗。

  (2)、正确处理抓素质教育与抓高考应试升学的关系,既要旗帜鲜明地推进素质教育,引领学校向着正确的方向发展,又要旗帜鲜明地抓高考,通过全面推进素质教育推动高考应试工作,扭转片面追求升学率的错误做法。"衡中现象"告诉我们,"升学率"与 "素质教育"并不矛盾,搞"素质教育"也能而且更能提高"升学率",用衡中校长的话说,当学校真正步入素质教育的轨道时,你不想提高"升学率"都不行。

  (3)、正确处理学和教的关系,落实"以学生为本","以学生为主体"的教育理念,将重教与重学结合起来,在"学"字上下功夫,实现由重教向重学转变。在教师教学观念上,教师不仅要"教学"还要"学教",做学习型教师,不断提升教学境界。在教学方法上,不仅要重"教法",更要重"学法",在教学过程上,不仅要求教师教会、会教,更要让学生学会、会学。在课堂教学中,不仅要有教案,还要有学案。在教学评价上,不仅要有师评,还要进行学评。在校风建设上,不仅要抓教风,更要抓学风。

  2、减少教师的授课时数,增加学生自由支配的时间

  学习借鉴衡水中学的经验,减少教师的授课时数,增加学生自由支配的时间。保证每周有一定数量的学生公共自习课,切实保证学生拥有一方属于自己的天地。把学生思考的时间还给学生,把学生思维的过程还给学生,把时间和学习的自由还给学生。

  3、进一步规范和改进学校的教科研工作

  (1)、推进校本资料的开发。原则上不允许学生使用现成教辅资料,根据各学校实际,以校为单位统一编写学案和作业本。

  (2)、落实集体备课制度。做到"四备"(备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生)、"四定"(定主题、定主讲、定时间、定地点)、"四统一"(分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试)。推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度,每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。

  (3)、推行全县公开课和学科讲座制度,促进全县教师的交流和提高。

  4、进行教学管理改革,实施精细化,封闭式管理。

  努力实现学校教育、教学及管理的系统性、规范性和科学性、可操作性。学习借鉴衡水中学"高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理"的学校管理运行模式,强化年级管理。努力形成"领导围绕教师转,科室围绕级部转,后勤围绕前勤转,教师围绕教学转,全校围绕学生转"的局面。努力打造"和谐的人际关系,温馨的人文环境,奋发向上的精神风貌,充满激情的积极学习状态"的学校发展目标。

  5、推进教学策略改革,努力提高课堂教学效益、考试效益和作业效益。

  (⒈)努力提高课堂教学效益

  素质教育的重点在课堂教学,培养学生的各种能力的主渠道在课堂,提高教育教学质量的根本增长点在课堂,要以教会学生学会学习为核心,以"轻负担、高质量、低耗时、高效益"为目标。学习借鉴衡水中学"两个五分钟"(教师连续授课时间不能超过五分钟,每节课末给学生留五分钟思考总结的时间),"三个转变"(变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为学生主动参与,变单纯知识传授为智能并重),"四精"(精选、精讲、精练、精评),"四注重"(注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维),"五让"(要让学生自己观察、要让学生自己思考、要让学生自己表述、要让学生自己动手、要让学生自己得出结论),"五主"(教师为主导、学生为主体、问题为主轴,思维为主功,训练为主线)的教学工作思路,努力提高讲新课的效益,提高复习课的效益,高讲评课的效益。

  (⒉)努力提高课作业效益

  学习借鉴衡水中学"四精"(精选、精讲、精练、精评),"五必"(作业布置检查要做到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补)的思路,准确把握训练的量度,做到高效训练,严格控制作业量,严格控制作业难度,努力提高作业效益。

  (⒊)努力提高考试效益

  切实提高命题的信度和质量。讲究考试质量,控制好试题难度。尽量不选用成套试题,每套试题要集中审阅,先审后考,确保不出错题。认真组织好考试,严格按考试的相关规定组织每一次考试,确保考试信度。切实提高阅卷质量,搞好试卷分析。严格按阅卷管理规定,统一时间,统一地点,统一标准,流水作业,搞好阅卷工作。各位教师的成绩分析要及时到位,考试评讲要及时有效。

                                            

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